三重青少年基地

這樣瞭解青少年 與孩子的對話紀錄之一
背單字◎姜思宇／三重青少年基地活動企畫    

我們收錄兩篇人本三重青少年基地工作人員的工作紀錄，裡面包含了大人與孩子的真實對話，以及大人對於該如何更瞭解孩子想法的思索。

這是一段基地課輔的對話紀錄。

昨天在教小成唸單字的過程中，突然聊到：我記得他提過老師說他只能背三個單字的事情。我問了小成對這件事的想法，會不會也認同老師說的話？問他的時候，他突然就不說話了，而且一直把書遮住自己的臉，也不願意和我說話，我完全不知道發生什麼事了，結果，第一堂課就在他的遮遮掩掩下過去了。我也只好先去顧別的孩子。

就在第一堂下課快結束時，我看到他，他就跑到廁所，我跟他在門邊耗了一下子，他就躲進男生廁所裡，所以我就直接進去問他，小成你怎麼了？他不說話（但後來有說他睡一覺就忘了），仍不願說原因。後來我就跟他說，是不是我說錯什麼話讓你不舒服？他就要我去看他的書，上面寫的是「你的問題讓我很不爽」。之後，我又進去廁所問他，為什麼這個問題會讓他不爽。在這之後，我先跟他解釋了為什麼我會這樣問，我跟他說，因為雖然老師這樣規定，但是我希望我可以幫你什麼，所以，我會很希望知道你自己的想法，你是不是也覺得自己只能這樣。

突然，他就說，學校的老師和同學都認為他不行，可是他真的很努力。我就說，我知道小成真的有努力，也對他說，你是不是很在意老師和同學對你的想法，你很希望他們知道你真的有努力；他說是，但是不管他怎麼努力，大家都認為他不行。

之後，我就跟他說，如果有個機會讓他可以試試，他覺得自己可以背幾個？他就說：四個。我說好，我知道背單字這件事本來就不容易，可是我知道你願意嘗試，所以我們可以一起努力。我也跟小成說，如果他真的有什麼問題，希望他可以試著跟我們說，我說不然像之前的狀況，我會不知道該怎麼辦，也會擔心是不是我說的話傷害了你，他就跟我說，「恩，我可以試試」。

之後，因為第一堂課已經教了他念第九課的單字，所以我就問他，他這節課想做什麼？想不想念單字給我聽、還是想做別的事？他就說，他可以念單字，我說好，那等一下你就挑你唸得出來的單字給我聽，之後你就可以去做別的事了。中間我離開了一下，後來回到教室後，他就挑了五個單字唸給我聽，而且念得不錯，我也稱讚了他。

後來，我也問了另外一位帶課輔的老師，通常是怎麼為孩子訂標準的？她就說，本來先設立比較高的標準分數，不過後來就一直往下降啊！（所以我猜小成的分數也應該是從高降到低）。我也問了那位老師，有給過考不好的人什麼幫助嗎？那位老師說，就留下來背單字啊（我心想難怪小成挫折這麼大，畢竟被留下來的感覺是不好的）。

好了，目前就這樣囉。

〈原文刊載於《人本教育札記》196期〉