三重青少年基地

〉人本三重青少年基地
一個聽他、看他，讓小孩成為自己的所在！  ◎蕭紫菡

二十一歲的阿傑，從前一直是不信任大人的，小學六年級，老師不知為什麼常找他麻煩，有次，他跟老師起了衝突，慌亂間，他暈了過去，醒來後，他不記得任何事，但有人說他打了老師，百口莫辯後，他選擇沈默，此後，他與大人的世界再也沒有任何橋樑。

一直到六年前，他走進了「三重青少年基地」，認識了一群不太一樣的大人，他記得，工作人員丸子常坐在吧台那兒，有事沒事地和大家聊一些跟髮禁、體罰的新聞，或者，很專注地和每個來到這裡的孩子聊生活上的瑣事；而阿傑總是坐在離門口最近、邊邊的位置，靜靜地聽；每次，丸子問他要不要一起參加活動，他總有一搭沒一搭地回應，而無論如何，丸子下一回總還是會再問他。

他依然沈默，但他喜歡待在這兒。一待六年，阿傑有了些變化，有人開始會跟他說：「阿傑，你好像愈來愈活潑，變得很三八喔！」面對學校不合理的事，他也敢於寫信給教育部投訴。現在的他，依然話不多，但，他變得容易接近，他說，世界上原來還是有很不錯的大人！

和阿傑一樣的孩子，如前述的婷婷、小安，其實還有很多。六年來，有數百個孩子在「三重青少年基地」進進出出，他們常說，喜歡這裡的原因是：「這裡有很好的大人，給我很多不同的想法！」明日羽狼（化名），一個二十一歲的女生，她說，「這裡是個吸引人的『黑洞』！我不知不覺地，被他們影響，像我現在每次感到衝動，想傷害別人時，我就會問我自己：『做了這些之後，我的靈魂還剩下什麼？』」

李其然：青少年，需要攻頂前的基地台！

「黑洞」的傳說，得從六年前開始說起。六年前，一對夫妻捐了一棟房子給人本教育基金會，希望他們能為這個地方，注入一些文化與活力，他們說，這裡的大人不是沒有愛，只是處於經濟弱勢，太忙於工作，希望有人能做些什麼，幫忙這裡的大人與小孩。

人本的大人們喜歡替青少年「築夢」，他們說，若能在三重這老社區，蓋一棟年輕的、專屬於青少年的空間，多有意思！

回想起動工的那段時間，青少年館規劃者之一、同時也是創館館長李其然笑說：「左鄰右舍常探頭探腦地進來看，因為一般的青少年中心，都是與鄰里隔離，單獨一處，而我們的基地卻與整個社區如此緊密結合。成年人普遍對『青少年』有種恐懼感，他們不知道這奇怪的地方到底是做什麼的，而我們的空間確實與這附近很不一樣。」

經過數日叮叮咚咚的敲打下，神秘的面紗終於揭起，它，被掛上了一個粉紅色大招牌，上頭寫著「三重青少年基地」。基地大門外觀，是由溫暖的木頭搭建而成，內部，打著明亮的黃色燈光，一樓大廳有個吧台、二樓有木質地板的舞蹈教室、三樓是藏書豐富的圖書館、四樓則是桌球間…，在這老舊的街道上，令人眼睛一亮。

與現下許多青少年育樂中心相較，這裡的設備並不十分先進豐富，但，李其然說：「為什麼叫『基地』？就好比一群人要去攻頂，中途需要一座基地台，讓人準備與休息。基地就是這樣一個地方，不是要去當設備的管理者，我們想做的，是讓人在這停留，然後，一起賦予這裡生命力。」

馮喬蘭：我們認真地跟小孩談所有事

開館後，開始有不同的孩子，從四面八方來到館內，且喜歡放學後來這兒待著，英英便是其中的一個。她現在就讀大學二年級，進館那年，她還是一個十六歲的高中生。她記得，有天晚上這裡的大人和他們聊天，主題是「愛情」，大人問孩子，知不知道什麼叫「一見鍾情」？大家相不相信這件事呢？這種感覺好不好呢？那天晚上，她靜靜地聽，結束時她對著大人說：「從來沒有人跟我談過這些事，謝謝你們。」

「那時我常感覺日子很苦悶，在學校功課跟不上，很徬徨，也找不到什麼大人跟我談內心的事。」英英說，
「但這裡不同，永遠有人願意很深刻地跟你討論，讓我這五年來，漸漸敢於做跟別人不一樣的決定，而那些想法背後的火苗，是這裡的人幫我點的。」

現年二十二歲的黑人，也是早期基地的孩子之一，他說，「這裡的大人面對一些很『奇怪』的小孩的態度，跟外面的大人很不一樣…」

幾乎所有早期的孩子都會記得，當年這裡曾有個小學一年級的孩子，一進門便滿口髒話，小小的身軀充滿暴力，動不動就與人發生爭執。黑人說，他很驚訝自己長期下來竟然不討厭這個小孩，還會想幫他、理解他，因為，這裡的大人做了最好的示範。「他們從來不打也不責罵他，就是先盡一切力量讓他平靜下來，跟他說話。不管他做了什麼。」

「這是我們從開館以來的堅持：很認真地跟小孩談所有事。」人本基金會執行長馮喬蘭說，小孩的成長過程，很少有人這麼認真與他討論事情，大人總覺得，孩子想談什麼，想做什麼，等上了大學再說。「但小孩現在就在過他的日子，就該準備他的未來，他在成年前若沒有嘗試或認真生活過，到成人後要他直接去做一件完全沒有練習過的事，他該如何做出一份成熟的決定？」　

江思妤：我們幫助孩子正向面對學習

用最認真的態度面對最青春的生命。三重青少年基地，開展它獨特的文化與視野。

李其然說，最初，基地有許多想法，但因人力不足，跑起來總有些吃力，一直到現任館長江思妤接手後，基地開始有了一些新面貌。而其中最重要的一個轉變，就是基地開始為孩子辦免費的課業輔導。

「最初我們對於辦課輔總有一種心理障礙，害怕會像在搞補習班，或向升學低頭，所以一直遲遲不敢行動。」李其然說。

但，江思妤一接館後，立刻著手辦了第一屆課輔，為約莫十多個孩子上英文和數學課。「我一直覺得課輔很好，為什麼呢？因為社團比較難經營孩子，孩子可以說他對這沒興趣，就逃避了。而先天上，孩子會覺得英文、數學是他應該要讀懂的，我們變得有機會跟孩子一起去面對他實際的困難。而且，我覺得我們不能逃避，孩子有那麼一絲的成就感是來自於課業。」

對此，馮喬蘭說，「人本在教學法上研究了那麼多年，只要知道我們自己在做什麼，就不怕是向補習班靠攏。孩子在補習班寫考卷，寫完被打，我們認為那是學假的…我們和補習班不同，我們不讓孩子做無謂的練習。」

這裡不打人、不猛作題目，而是不斷地和孩子一起思考每個加減乘除或文法背後的為什麼。這裡不怕孩子犯錯，也不怕孩子不想來上課，「我們著重幫孩子建立對問題的看法，不管他說什麼，我們都會給予正面的回應；而孩子如果說，他不想來上課，是父母要他來的，我們會告訴他：『你可以不用來，我們還會幫你跟父母溝通。』當他發現自己可以做主後，反而有機會看清自己想不想學。」

江思妤說，不管是和孩子談愛情還是談學問，基地都一樣認真，「我們辦的課輔限於國中，但到了現在，很多孩子上了高中，還會跑回來問我們問題。可以強烈地感覺到，脫離那些外在的壓力，孩子是想學會的，而這裡的人可以很正向地幫助他面對學習。」

讓孩子有機會看見自己

讚美，是基地的一個例行活動。每當課輔結束時，這裡的大人都會好好地讚美孩子一番。

「早些年，孩子只要一聽到自己的名字，就會衝出教室，然後再回到教室門口徘徊，不敢進來，他們非常害怕『自己』被公開。」江思妤說，「但是這幾年下來，我們持續在每件事情上，和孩子用對話的方式，談他自己、談他的感受，他們愈來愈習慣，也敢於去表達自己、接受別人對他的看法。」

對此，馮喬蘭也表示：「當孩子學會看見了自己，他對於被看見的焦慮就沒有那麼嚴重，因為他自己掌握了自己。」她說，讓青少年學會看見自己，也是基地成立的初衷，「我常認為，青少年裡，卡著一群面貌很模糊、我稱他們為『沒有臉的孩子』，他們不是老師眼裡功課好，或行為偏差的孩子，也因此從來沒人會去關心他們。在這裡，只要我們認真面對他們，每個人的樣子都會漸漸明顯，而且與眾不同。」

基地六歲了，基地的孩子有的上了大學，有的才剛從外頭進來摸索，有的仍然想在每個被讚美的當下逃脫，有的則已能欣然接受一切屬於他的看法…「黑洞」的力量仍在持續延展，它沒有上帝的超能力，它只是堅信，只要有個好地方，提供一種好的對待方式，青少年自己就能創造一個小小的宇宙。

〈原文刊載於《人本教育札記》224期〉