三重青少年基地提供弱勢學子課輔、才藝課程。（陳宜加攝）
三重青少年基地需要你的傾囊相助
邀請你一起以捐款方式支持基地，劃撥帳戶：財團法人人本教育文教基金會，捐款帳號：13385805；並請於劃撥單上備註『三重青少年基地』，即可專款專用。
目前分類：基地簡介 (18)
- May 16 Fri 2014 16:28
報導--青少年基地義賣 業績僅1成 (中國時報 )
- May 16 Fri 2014 16:23
報導--人本三重青少年基地義賣粽子 籌措運作經費 （上下游）
- May 16 Fri 2014 16:22
報導--三重青少年基地 義賣粽子籌措經費 (自由時報)
〔自由時報記者李雅雯／新北報導〕由人本教育基金會成立的三重青少年基地已在地經營十二年，輔導中低收入家庭、單親家庭或新住民家庭等類型學生學習才藝和課業，每年支出約三百六十萬元，除了各式募款，三重青少年基地也與知名食品業者合作義賣粽子禮盒，盈餘將做為基地營運費用。
三重青少年基地的設立，起源於一對居住在三重的林姓夫婦憂心孩子放學後無處去，恐出入複雜場所，於是將房子無償捐給人本基金會使用，希望給三重的孩子們一個空間。
走進三重青少年基地，上樓可以聽見輕快悠揚的吉他彈刷聲；也可看見寫作課程中學生如何和老師討論；還有兩、三人坐在一起成為小組，和助教一同討論課業。
- May 16 Fri 2014 16:18
報導--青少年基地義賣 業績僅1成 (中國時報 )
全國唯一的三重青少年基地成立13年，每年所需至少360萬元經費，難僅憑外界募捐，每年5月發起端午節義賣；然今年眼見義賣期剩10天，卻還有9成禮盒滯銷，館方急求外界支持讓弱勢學子重新出發的基地，繼續運作下去。
人本教育文教基金會所屬三重青少年基地成立於民國90年，1對林姓夫妻眼見許多身處單親、弱勢家庭的青少年學子，放學後流連不良場所，衍生社會問題，捐出4層樓房，供基地輔導青少年生活與課業。
基地提供來自單親、弱勢家庭、學業成就較低落的的國、高中學生，英文、數學課後輔導以及吉他、美術等才藝課程，目前約有40人，每天晚間2小時，由8位教師、志工帶領學生學習，為他們開創多元機會、重建信心。
- May 17 Fri 2013 14:50
【聯合報報導】義美好粽義賣 助人本三重基地
- Jan 22 Tue 2013 17:39
20130121自由時報採訪：江思妤 教育學生當成養小孩
- Jun 05 Tue 2012 15:14
公民新聞平台PeoPo的基地報導
PeoPo 公民新聞
- Mar 23 Wed 2011 14:29
髮禁新聞：私校有髮禁？嚴懲將減班
http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_MAIN_ID=13&f_SUB_ID=104&f_ART_ID=308408
【聯合報╱記者楊湘鈞／台北報導】
國民黨立委林建榮昨天在立法院會質詢指出，有私校假藉校規施行髮禁；教育部長吳清基表示，髮禁早已解除，若私立學校未落實執行，輕者扣減補助款，嚴重將以減班處分。
- Mar 28 Fri 2008 16:27
三重青少年基地 2001～2007 大事記
三重青少年基地 2001～2007
2001年
- Nov 07 Wed 2007 14:18
簡介｜基地交通位置圖
- Nov 02 Fri 2007 00:00
簡介｜基地簡介
- Oct 25 Thu 2007 20:34
拉回擺盪的少年們 [ 人本札記146期 2001/08 ]
拉回擺盪的少年們 ◎江斐琪 中國時報生活新聞中心
一棟荒廢有年，座落三重且常和青少年幫派劃上等號的四層樓房子，有什麼方法讓它重獲新生？區隔成三重巷弄裡最典型的住家型的小工廠，或者出租給好幾戶人家，也許都是個方法。但對林先生、林太太來說，如果有什麼社區工作團體，想來三重帶社區工作的，就把房子捐給他們用吧！
- Oct 25 Thu 2007 20:30
第一次籌備座談會 [ 人本札記146期 2001/08 ]
台北縣三重地區「人本青少年館」
第一次籌備座談會
時間：七月十九日下午一時五十分到四時
- Oct 25 Thu 2007 20:23
空間如何青少年 II [ 人本札記146期 2001/08 ]
空間如何青少年
自座談會歸來 ◎傅伯寧
- Oct 25 Thu 2007 20:06
空間如何青少年 I [ 人本札記146期 2001/08 ]
空間如何青少年
構築一座青少年館
- Oct 25 Thu 2007 15:42
影片│基地孩子的聲音
- Oct 19 Fri 2007 18:31
簡介｜基地做什麼
- Oct 19 Fri 2007 18:29
簡介｜青少年基地的夢想
青少年，是個挑戰自己的時期。需要發揮、需要實踐，才能思考，才會成熟。
我們希望，青少年可以在每個活動中，不僅痛快的「玩」到，也潛移默化的「學」到。不同才能的孩子可以發揮自己、展現自信。
我們希望，青少年可以在每個活動中，不僅痛快的「玩」到，也潛移默化的「學」到。不同才能的孩子可以發揮自己、展現自信。
