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目前分類：基地工作報告 (32)
- Feb 05 Thu 2015 17:22
2014年度工作報告--夾縫中的生之勇氣—和弱勢小孩一起看見陽光 (下)
- Feb 05 Thu 2015 17:18
2014年度工作報告--夾縫中的生之勇氣—和弱勢小孩一起看見陽光 (中)
夾縫中的生之勇氣—和弱勢小孩一起看見陽光 (中) 江思妤
不合理的學校
除了來自原生家庭的挫折，另一個重要的阻礙就是學校不合理的對待、老師的孤立、疏離、不合理的要求。這樣的事，更容易發生在弱勢孩子身上，我們一但知道，總會努力為孩子爭取一個合理的學習環境。
- Feb 05 Thu 2015 17:12
2014年度工作報告-- 夾縫中的生之勇氣—和弱勢小孩一起看見陽光 (上 )
夾縫中的生之勇氣—和弱勢小孩一起看見陽光 (上 ) 江思妤
三重青少年基地自2001年12月開館至今，轉眼間已走過十二年。最近這二、三年，隨著媒體的報導，越來越多人知道三重有一個青少年基地，提供免費的晚餐與課程給弱勢的青少年。於是我們也接了不少詢問的電話，家長問：你們會打小孩嗎？我的小孩很需要管教；你們讀書會讓學生講話嗎？我的小孩要在安靜的地方讀書；你們的老師從那裡來的？有高學歷嗎？你們會給考卷嗎？
來電詢問的家長們以為打罵、管教才是教育，有高學歷的老師才是教學的保證。殊不知基地唯一不做的就是打與罵，當助教跟孩子說：「我也不會，我們一起來研究看看」時，孩子學習的成果更好。
- May 21 Wed 2014 16:31
2012年度工作報告--那些孩子教我的事 (下)
- May 21 Wed 2014 16:22
2012 年度工作報告--那些孩子教我的事 (上)
- Jan 16 Wed 2013 15:34
年度工作報告|2010_小真與她的家人 ── 走出惡性循環，成為家庭命運的改變者(下)
- Jan 16 Wed 2013 15:23
年度工作報告|2010_小真與她的家人 ── 走出惡性循環，成為家庭命運的改變者(上)
- Jan 11 Fri 2013 16:08
年度工作報告|2012_基地的美術課（下）
- Jan 11 Fri 2013 15:47
年度工作報告|2012_基地的美術課（中）
- Jan 10 Thu 2013 20:50
年度工作報告|2012_基地的美術課（上）
- Jan 08 Tue 2013 17:16
年度工作報告|2012_以青少年為主體的課後學習課程（下）
既陪且讀的陪讀時光
有一個義工在陪孩子讀書後說：「陪」不難，「讀」也簡單，沒想到去基地兩次，帶過阿瑋、哲哲、柏柏、小擇以後，才發現「陪讀」一點都不簡單，小孩不想讀時，究竟要如何兜他一起讀？
- Jan 03 Thu 2013 15:35
年度工作報告|2012_以青少年為主體的課後學習課程（中）
創造性的課程
2011年9月，新生們看著基地的課表，不解地問：除了英文、數學，其他課要幹嘛？一定要選嗎？舊生説：我不會畫畫，木工要做什麼？寫作文最痛苦了，有國二英文或數學嗎？我國三要準備基測……。我們知道孩子們學習的胃口整個被打壞，但仍然沒想到，這些在學校常被借課，沒有絕對標準，更不會有考試壓力的課堂，還是引不起孩子們的興趣。
- Jan 02 Wed 2013 14:19
年度工作報告|2012_以青少年為主體的課後學習課程（上）
- Dec 13 Thu 2012 14:12
2012人本三重青少年基地工作報告--孩子的故事
- May 06 Fri 2011 15:12
三重青少年基地 ── 孩子重新出發的基地，夢想實現的地方 (下)
文：江思妤／三重青少年基地館長
- Jun 03 Tue 2008 17:34
報告│2006年_八年級數學課業輔導的『存在式學習』
- May 28 Wed 2008 13:43
報告│2008年_報告四：我們這樣成為一個班
我們這樣成為一個班◎郭珮筠/三重青少年基地副館長
這幾年來，我經常帶國二的孩子們討論數學以及上課。每一個學期剛開始，孩子們總是無法真正好好的參與課程，大家時而討論時而講話，時而參與課程時而埋頭寫學校的功課，大約課程進行個五、六週後，孩子們發現基地的課程真的在乎大家是否學會，慢慢的整個班級就會穩定下來。孩子們這種學習的節奏，我們己經很瞭解，也很清楚，除了一邊努力安排課程，努力認識孩子也讓孩子認識我們，在衝突或誤會發生時，努力和孩子們談之外，我們也必需給孩子們一些時間，讓孩子慢慢轉變。
- May 28 Wed 2008 13:24
報告│2008年_報告三：修復與重建孩子的學習機制
- May 27 Tue 2008 15:42
報告│2008年_報告二：基地國一數學課
